调整专业设置，优化人才结构

      我省高职院校围绕服务“中国制造 2025”、广东智造等国家和省重大战略，调整专业设置、优化人才结构。增设先进装备、新兴产业等相关专业，提高理工类专业办学规模。其中与“中国制造 2025”密切相关的装备制造大类、电子信息大类专业占比均稳步增加。

      2018 年，广东省高职院校共有 426 个专业，覆盖 19 个专业大类，专业布点数 3001个。“中国制造 2025 ”相关专业布点数 760 个，比 2017 年增加 110 个；相关专业在校生数再创新高，达到 224504 人。 此外，加强重点产业对应专业培育，特别是智能制造、物联网、工业机器人、移动互联网应用技术、电子商务、健康养生、现代医疗、旅游休闲等新兴产业相关专业规模明显扩大。

深化校企合作发展，打造校企一体化育人共同体

      我省高职院校创新人才培养模式，大力推广现代学徒制，根据产业和企业发展需要，校企双主体协同育人。据初步统计，全省成立了 66 个职教集团，成员包括 300 多所职业院校、200 多个行业协会、4000 多家企业。2018年参与高职院校产学合作的企业达20779 家，比 2017 年增加 7.84%。高职院校与合作企业以多种模式开展产业需要的人才培养，其中订单培养学生 2.8 万人，比 2017 年增加 10.31%；合作企业接收顶岗实习学生11万人，比 2017 年增加 8.5%；学校为产学合作企业培训员工 85.7 万人。

      同时，多方共建应用技术协同创新中心、协同育人平台。至 2018 年，广东32 所高职院校共建设各级各类应用技术协同创新中心 147 个，涵盖专业数 458 个，合作企业数达 471 个。2018 年应用技术协同创新中心承担省级及以上科研项目数量到 267 项，分别比 2016 年、2017 年增加 163 项、 113 项；2018 年横向科研项目到账 5270 万元，比 2016 年、2017 年增加 2281 万元、2722 万元，获得专利授权 1000 项， 比 2016 年增加了66.7%，成果转化产生的直接经济效益达 3.11 亿元。 

推动技能文化传承，搭建创新创业教育平台

      我省高职院校也推进技能大师工作室制度。 2018 年，共有 22 所高职院校建立技能大师工作室 127 个，技艺大师达 49 人，非物质文化传承人达 15 人，其中国家级4人。依托大师工作室，开展学生指导、教师发展、 研修培训、资源建设及科研组织等。2018 年，大师工作室指导校内学生 10069 人，指导校内教师 920 人，承担教学任务 22528 学时。

      此外，以赛促教搭建多元化的创新创业平台。先后举办中国“互联网+” 大学生创新创业大赛广东省分赛、“众创杯”创新创业大赛、“挑战杯”创业计划竞赛、广东青年电商创业大赛等，提升高职院校创新创业教育质量。至 2018 年，我省62 所高职院校设置了创新创业教育工作专门机构，建设各级各类创新创业平台 272 个，其中国家级 10 个、省级 28 个。创新创业平台也运转良好，2016 至 2018 年，创新创业平台入驻创新团队总计 3471 个，依托平台学生创办企业数达 1181 个。 在创新创业示范学校建设方面，2017 年，广东省分四批评选出15所高职院校创建“大学生创新创业教育示范学校”。其中，深圳职业技术学院还入选“全国第二批深化创新创业教育改革示范高校”。