她自幼喜爱阅读，阅读面广泛，对文、史、哲均有涉猎，曾被评为2016年广州市中小学“阅读之星”；她，在参与“模拟联合国”活动（以下简称模联）、创新尝试等实践中以父亲为榜样，迎难而上，坚持不懈；她，为解决钢琴弹奏者尤其是初学者在弹奏期间用手翻动乐谱的不便，创作了“乐谱光电翻动器”。该作品在第32届广州市青少年科技创新大赛获二等奖。她，就是本期封面人物——广东实验中学附属天河学校高二级学生张司雨。

酷爱阅读 书海中看世界

    现读高二理科班的张司雨才思敏捷，文字功底扎实。从她学会认字时起，阅读就成为她生命中无法割舍的爱好。薄薄的书页，看似普普通通，其实里面别有洞天。

    轻轻地翻看书页，张司雨既能从中感知一些典籍佳作力透纸背的激昂与壮阔，亦能体验婉约格调的诗文字里行间中那份柔美与细腻。阅读面颇为广泛的她对文、史、哲均有涉猎。比如说，当代作品中，她喜欢阅读网络连载历史小说《明朝那些事儿》。而在中国古诗词中，她尤其喜读北宋文学家苏轼的诗文。她介绍说，“作为‘豪放派’的代表人物之一，苏轼不少诗文格调的确慷慨、豪迈，如《江城子·密州出猎》就是典型的一例。但他也有相当数量作品呈现了婉约与柔美，如《和子由渑池怀旧》中的‘人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥’，还有《定风波·莫听穿林打叶声》中的‘一蓑烟雨任平生’等，意境深远而独特，耐读而深刻，让我爱不释手。”

    除了古诗文外，张司雨还读过不少国外的小说作品，如长篇小说《罪与罚》（俄国作家陀思妥耶夫斯基著）、长篇小说《金阁寺》（日本当代小说家三岛由纪夫著）、短篇小说《罗生门》（日本小说家芥川龙之介著），以及日本小说家川端康成的作品《雪国》、《古都》、《千只鹤》等。2016年，她被评为广州市中小学“阅读之星”。她曾感慨地表示：“小时候，我喜欢童话，有充满天马行空的想象，（童话）开始教会我人情冷暖；穿梭在小说所构造的一方天地中，看这世界的爱恨嗔痴，而不用顾及时间、空间和身份的限制；初步学会辨别与认知后，我们也开始思考一些更深层次的东西，也许你并不能都从书上找到答案，但是它可以引导你站在巨人的肩膀上思考。而阅读积累的，是一生的财富。”

以父为范 困难前不低头

    喜爱阅读文、史、哲作品的张司雨在课外喜欢打网球、篮球。此外，对汽车也颇感兴趣的她坦陈父亲是她在汽车方面的启蒙老师，也是她的学习榜样。

    张司雨介绍说，父亲在他高考的前一年，白天上课，晚上挑灯苦读，不到午夜12点不睡觉。为提起精神，他特意在房间准备了一盘冷水，每当困乏之时，就以洗脸来驱赶困意，翌日四五点钟就起床开始新一天的学习，日复一日，若无毅力，则难以坚持。而更令她倍感振奋的是，大学毕业后的父亲回到村里，发现家人为解决日常用水的需求仍不得不到村庄外的湖畔取水点取水，就决定在自家附近开挖水井。而在以前，有乡邻尝试挖井，无功而返。面对外部的质疑以及众人“好心”的劝阻，父亲坚持主见，坚信地下水系是相通的，坚信能打出水来。经过两三个月的独自奋战，他如愿从井里打出了水。那口一直沿用至今的水井，是她父亲以行动诠释“有毅力者成”的有力见证。

升学中学后，张司雨先后参与过辩论、模联等活动。与辩论考验每位参与者的口才与随机应变能力不同，模联则更全面考察参与者包括知识积累、表达能力、应变能力等在内综合素质。模联会场就是战场，参与的各方不乏以唇枪舌剑比武过招，高下立判。她曾作为观众，看过较弱一方被较强一方全面“吊打”的场面，深受震撼。不打无准备之仗！后来，她根据己方在模联中担任的国家角色，从议题、国情、国力、国家利益、地缘关系、国际政治关系、历史背景等资料，制定己方在议题中的立场以及磋商的方式、手段等，作了较为细致的准备。期间，她挤出课余时间，翻阅了大量的资料。活动结束，她坦陈参与其中确实“很累”，但眼界开阔了，父亲以行动诠释的那股坚忍不拔的毅力从心底里鼓舞了她自己，让她得以迎难而上，坚持到底，并一直受用。

独具匠心 制作乐谱光电翻转器

    2016年元月，完成高一上学期期末考试的张司雨与老师、同学一起开展“社会实践项目”，其中的一项内容就是到珠江钢琴厂参观学习。期间，师生一行获邀到钢琴厂大礼堂体验钢铁弹奏。她的一位女同学兴致勃勃取出随身携带的乐谱，准备弹奏。然而，由于用于表演的曲子的乐谱有很多页，表演者尚未能乐谱全部背下来，张司雨受表演者的请求，为其在弹奏期间翻动乐谱，两人配合默契，钢琴演奏顺利结束。

    2016年9月和10月间，张司雨的一些同学开始紧锣密鼓为参加当年度的青少年科技创新大赛而制作、改良参赛作品。回想起当年年初在珠江钢琴厂为弹奏钢琴的同伴翻乐谱的一幕，她灵机一动：能否创作一个乐谱翻动器，专门用来解决钢琴弹奏者尤其是初学者在弹钢琴时用手翻动乐谱的不便呢？

    该念头刚一提出，就得到师长们的支持。父亲不断给予鼓励，母亲也为张司雨出谋划策，正在大学深造的表兄还发来了他自己的解决方案构想。张司雨表示，表兄的方案用到了不少电子设备，缘于自己现有的知识储备和动手能力均有限，只能寻找简单、易行的方案。而经过查找资料，她在市场上尚未发现有同类商品，决心下大力气尝试一番。

    既然在弹奏钢琴期间用手翻动乐谱存有不便，张司雨就在声控或光控翻动乐谱这两种方式中做选择，最终选用了光控方式。起初，她设想设计给每一页乐谱装上一个类似“书夹”的结构，当需要翻页时发出指令，给书夹施予动力即完成乐谱翻动。然而这一设想实施起来很困难。她另辟蹊径，尝试设计以电机带动两根相互平行的转轴的手段，把原先卷于一根转轴的乐谱平顺地拉出来。 当一段乐谱弹奏即将完毕，该段乐谱会被收卷在另一转轴，待弹奏的下一段乐谱又被拉出，供弹奏者观看。在该校陈耀汉等老师指导下，她克服重重困难，单单是锯取铝合金材料来制作结构件就花费了她三节课的时间，最终成功实现了上述设想，制成“乐谱光电翻动器”。用户在弹奏期间只需在光敏元件跟前挥一挥手，固定在一层透明塑料膜上的已弹奏过的乐谱就立即被收卷起来，下一段乐谱随即被铺展开。缘于每一段乐谱右下方均设有一段黑色条带，当下一段乐谱铺展到位后，黑色条带刚好遮住设置在该作品右下角的槽式光敏元件，这时电机立刻停止工作，下一段乐谱即铺展完成。此外，该作品还设有顺逆开关，已弹奏过并被收卷于一侧转轴的乐谱还可以反向被拉出、收卷，实现归位。该作品在第32届广州市青少年科技创新大赛被评为二等奖。