科学点亮未来

5月24日，“科学点亮未来”——越秀区第九届STEAM科创教育展示活动现场终评活动在广州市越秀区旧部前小学举行。本届活动围绕创意编程、科创艺术、人工智能、操控竞速四大核心领域，精心设置C++算法挑战赛、2D趣味编程、3D趣味编程、创意立体模型、数字创作、低空竞技、模拟飞行等12个特色子项目。活动规模创历史新高，自2024年12月启动以来，全区共有74所中小学及少年宫积极响应，约2700余名学生踊跃参赛。

经过严格评审，共有790余名学生脱颖而出，成功进入终评环节。本次活动由广州市越秀区教育局主办，广州市第十六中学、广州市越秀区青少年科技教育协会、广州市越秀区旧部前小学承办，广州市越秀区科学教育研究会协办，为越秀区中小学生提供了一个展示自我、锻炼能力、交流学习的平台，进一步推动了越秀区科技教育的发展。

记者现场看到，“C++算法挑战”要求学生根据“健康生活，智力挑战”题目进行线上竞技，完成算法设计，输出正确数据，OI赛制线上竞技，按分数排名进入终评，终评进行现场抢答，决出最终成绩；“趣味编程2D”和“趣味编程3D”差不多，让学生通过PPT展示视频作品，要求作品围绕“宇宙探索 智创未来”主题进行编程创作，需体现图形化编程的合理结构、造型美观、贴近主题、具有一定的故事性和现实意义，且需适当调用人工智能的组件（如语音交互、图像识别、机器学习、文字识别、人体识别、自然语言处理等），体现AI算法、AI开放平台的意义；“创意立体模型”要求学生使用 3D 笔、电子元件和其他材料组合设计围绕“宇宙探索 智创未来”创意制作对应作品；“数字创作”要求学生用数字绘画软件（AI创作建议Midjourney或者stable diffusion等），设计一款“宇宙探索 智创未来”科幻画，以JPG格式呈现，现场展示讲解成品，回答评委提问。

而“发明创新金点子”要求学生围绕平时生活中发现的问题，结合AI提出自己的城市创意改进点子或发明创意，用PPT格式说明发明日志；“智能创客发明”让学生使用开源主板和若干传感器、电子元件和其他材料，设计一款智能设备，围绕“智能未来、AI城市”主题提供改善或提醒装置，作品采用开源电路板，程序下载到作品硬件里，作品具备智能化功能，现场讲解；“AI项目挑战”分为地面任务和空中任务，其中地面任务是选手对垃圾车进行编程，垃圾车通过程序控制自主完成垃圾分类，分类正确且到达指定位置得分，再通过遥控方式控制垃圾车进行分类，分类正确并且到达指定位置得分；空中任务选手通过空中编程控制飞行设备从起飞点起飞，灯光亮起对应颜色的灯光，分类正确且到达指定位置得分。

“智慧融创项目”也很有意思，要求学生设计一个智慧种植园，体现无人种植、智能种植、绿色环保的概念，通过智能装置，能够对土壤、温度、阳光、水分等种植的自然环境进行实时的跟踪与监测；“载具对抗”使用橡筋动力直线车，比拼行车距离；“低空竞技”是让学生操控无人机在城市执行飞行任务；“模拟飞行”是选手操控摇杆完成飞机围绕朗利特公园飞行4至6圈。

就读于广州市越秀区旧部前小学二年（5）班的詹智宇同学在“3D趣味编程”赛上向评委展示了他创作的“宇宙探索火星”。创作思路来源于之前创作的一个关于游乐园的旧作品。他想在火星上建筑一个足球主题的游乐场，让人类可以在火星上踢球。“我3岁时和爸爸一起在网上看到一则有关机器人和编程的广告，从此爱上了编程，至今已有5年的学习经验。学习了编程后，我觉得自己可以和机器人对话了，这种感觉太棒了。妈妈说，未来机器人将会成为社会的一分子，而我就是那些懂得机器人语言，让机器人听我话的人！”他表示。

来自广州市第十三中学的陈憧同学参与了“低空竞技”和“趣味编程3D”比赛。从小学三年级开始就进入校外机构学习编程的她曾获多项省、市、区，乃至国家级的大奖。在“低空竞技”赛中，她用37秒就完成了所有飞行任务。在“趣味编程3D”赛上，她创作了一部“太空电梯”，希望将人类从地球送往土星旅游。谈及参赛体会，她说道：“我已经连续第四年参与这个活动了。我认为参加比赛除了获得荣誉以外，能让我增添一份自信，就是面对不同的场景，我都能从容自如，每一次比赛都会有新的收获。我希望更多的同学能参与到STEAM科创活动当中，让我们既是队友也是对手。”

作为比赛评委，广州市越秀区杨箕小学的张晓莹老师告诉记者：“越秀区STEAM科创教育展示活动已经成功举办九届，是广州市最早开展的STEAM科创方面的赛事。从第一届到现在，这个赛事的规模和影响力都在不断扩大，参与的学生数量逐年递增，涉及的项目和领域也越来越丰富多元。紧跟时代发展创新的步伐，赛项一直在更新，与时俱进。在这九届的历程中，我见证了一届又一届学生的成长与进步。一开始，很多学生对于STEAM领域的认知可能还比较浅显，创意和实践能力也稍显稚嫩，停留在老师教，学生学的思维模式。但随着赛事的不断推进，他们在这个过程中得到了充分地锻炼。如今，不少学生的主动探索能力已经大大提高，已经能够主动灵活运用多学科知识去发现和解决备赛过程中的问题，他们的综合素养能力、创新思维和实践能力都在不断突破自我。看到学生们在这个赛事中既收获了跨学科的知识，还得到不断地成长，我感到十分欣慰。这个赛事不仅为学生们提供了一个展示自我的舞台，更是激发他们对科学、技术、工程、艺术和数学等领域兴趣的重要契机，对他们未来的学习和发展有着深远的影响。”