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南沙科普大讲堂

第2期 | 2024年7月20日

冯果川

深圳市建筑设计研究总院执行总建筑师

大家好！很高兴在这里，跟大家来分享一下建筑这个话题，我叫冯果川，是来自于深圳的一名建筑师。

作为一个建筑师，当然我的主业是做建筑设计，这些年，我设计过很多的建筑，这个不是今天的重点，不过也还是向各位展示一下。

建筑学需要学什么？

这个是我设计的海南史志馆，它的外观有点像海浪，这是直观的一个印象，但如果一个建筑师设计房子只是追求外观的形似，就有点肤浅了。实际上，在我看来设计有意思的地方，就是展示了建筑师的一种综合能力。

为什么说是一种综合能力？这个建筑位于城市的转角处，通过采用类似莫比乌斯环的扭转设计，实现了对这个城市转角的呼应。扭转这一设计不仅形成了一个出挑，构成了雨棚满足建筑本身遮风挡雨的需求，而且把建筑形体拉开了一个口子，形成了一个入口。它既是一个对城市转角的处理，同时，它也是一个内部功能空间的组织。一个形体对应很多个需求，这就是一个建筑师的综合能力。

下面这个是我设计的南宁市规划展示馆，它坐落于一个公园边上，常规的设计都会把这个山推掉一块来修筑建筑物，就像旁边的那个公共建筑一样，但是我们选择了另一种设计——让建筑成为山的延续，所以这个山不但没变小，反而还长大了。这就体现了一个建筑师的态度，我们不希望为了盖一栋建筑去破坏环境，而是让建筑能够成就这个环境，让环境变得更自然。

这是深圳最近竣工的文体中心，它在一个河边上，可以看到它的外立面像波浪。但实际上，这个波浪是供人攀登的台阶，人们可以顺着它的外立面攀登至屋顶。

这个建筑，看上去都是一些台地的花园，其实里面是办公的。

这个半透明的建筑，大家猜是什么建筑？它实际上是一个厕所，这个厕所，你可以朦朦胧胧地看到里面，是不是很有意思。

这是我设计的一个幼儿园，这个幼儿园的特点就是每上一层楼，所有的房间要转45度，也是很奇怪的一个做法，但它形成了一个很特别的效果。

这个也是我们做的幼儿园，在一个正常的房子中间插入了三个“峡谷”。

如果问我有什么用？我跟大家说，它就没用。我们发现，尤其我们中国人做每件事都觉得它应该有用，但是想一想，其实不是这样的，这个世界不是这样的，因为觉得每件事都要有用，所以弄得我们每个人都很焦虑，对不对？你觉得你的每一分钟都要过得极其有价值，其实这会把人搞得很疲惫。所以，我们就想做一个建筑，让小朋友觉得，这个建筑有相当一部分功能、或者相当一部分空间，它就是压根没用的。

这是三个“峡谷”，但这三个是没用的“峡谷”，其实是小朋友们最爱去探索的地方。你看里面，可以在上面爬，可以在上面跑来跑去，就是三个没用，但是最快乐的空间。

为何做儿童建筑教育？

虽然我的主业是做设计，但建筑这个行业，我是不推荐大家做的，为什么？倒不是因为建筑业正处在下坡路阶段，而是因为成为一名建筑师往往伴随着强烈的挫败感。在我20多年的职业生涯中，90%的设计都没有被采用。这些想法都被浪费掉了。所以我觉得，如果通过建筑设计来施展能力，其实是非常低效的一个选择。

但我觉得，虽然建筑师是一个非常有挫败感的职业，但建筑学是一个非常有意思的学科，而且它也应该是我们每个人都掌握的一个学科。

所以，我在主业之外花了很多时间在给小朋友讲建筑，带领小朋友去尝试、去体验建筑。因为对我来说，建筑不只是建筑，不是一个个物理意义上的房子，它是人身体外面的一个壳。因为人类的肉体是很脆弱的，所以要在大自然和我们之间建立这一层壳，来调适人类跟自然的关系。但是慢慢的，这世界上人越来越多，很多时候，建筑也在调节你我之间的关系，这个是我看待建筑的意义。

从这个角度讲，每一个人基本上都会生活在建筑里面，都应该去意识到这个建筑对你有什么样的意义。这就需要掌握一些建筑学的知识，不过这种知识不一定要在课堂中获取，可以通过自己的人生去体悟。但我想做的，是跟小朋友一起去探讨建筑对他生活的影响。

建筑是人的天性

很多人说建筑是复杂的，涉及结构问题、形式问题、美学问题、使用问题等等，很难做。但我想说，人类的本能里就有创造的基因，有建筑的基因，人，生来就是要建筑的。

比如小朋友，在几岁的时候就会玩积木，玩积木的过程跟鸟织巢的行为，动作其实是一样的；有小朋友在某一个年龄段很喜欢挖沙子，这就是刻在基因里的一种远古记忆，我们的祖先就是挖沙子来创造自己的巢穴，就跟鼹鼠是一样的。建筑是人类的本能，但是这个本能被剥夺了，所以我希望通过儿童建筑的课程，释放小朋友的天性，本质上不是在教小朋友做建筑，而是给小朋友创造一个机会，让他（她）去释放天性。

在玩中学习知识

对我们来说，学习就是玩，玩也就是学习。

这个大家看着是不是很神奇？一大堆沙袋吊出来这么个形状，这是什么东西呢？其实是之前在深圳办的一位天才建筑师展览，这个建筑师叫高迪，展览上展出了他当年创造的一个模型，就是用绳子做的一个建筑。

为什么要用绳子来做一个建筑模型？因为在现实中，要做一个纯粹石头建造的建筑并不容易。石头这种材料它有一个特点，非常耐压，但不耐拉、也不耐挤，有别的力的话就会断掉，石头是相对有点脆性的材料。那怎么能够创造一个石头的建筑，让每一块石头只受压力，不受别的力？这建筑师很聪明，想到了绳子，因为绳子只能承受拉力，给它一个侧面的力，绳子就会弯，不拉这个绳子就变软了。所以他发现，如果用绳子做一个模型，让这个模型所有的部位都受拉力，把它翻转过来，拉力就变成了压力，就可以做成一个石头的建筑了。所以，他就用这个方式做了一个受力最合理的形状。这个建筑建设至今已经超过一百年了，是巴塞罗那的圣家堂，如果去巴塞罗那旅行，一定要去这个地方看一看，它是一个非常非常壮观的、充满想象力的建筑。

小朋友也可以体验一下高迪的思维，所以我们在展览期间举办了一个工作坊。让小朋友拿一块纱布浸到石膏里，然后提起纱布，让其在重力作用下形成很自然的一个形状，拿钉子把它固定在纸板上，等石膏凝固了，把它翻转过来就是一个小棚子、小亭子。它的这个受力就是自然的、非常合理的一个形式。让小朋友们去体验，这就是我们要做的事。

在广州我们带小朋友做广州很有特色的街景——骑楼，我们没有给小朋友传授复杂的骑楼历史，只是给他们设定了一套游戏规则，比如这个房子基本由几部分组成，每个部分小朋友可以根据自己的喜好，选择各种拱、柱子、门窗、屋顶、墙面等样式。每个小朋友完全发挥自己的个性，去创造一个独一无二的骑楼，当把所有的作品拼在一起时，大家发现，它既有个性，又非常的和谐。所以，就理解了骑楼为什么每一栋都长得不一样，因为每栋骑楼都属于不同的业主。为什么放在一起又很和谐？因为它们在类型上是同一类的。这就是把教育跟玩结合起来的方式。

如果交给一个普通成年人，让他去做这样的一些杆件，再搭这么一个穹顶，几乎是不可能的。但是，我们通过很简单的方式，让孩子们快速掌握了一项达芬奇发明的技术，就可以搭建出穹顶了。孩子们在动手实践中自然而然地体验到很有意思的几何知识，而非传统课堂式学习。

用发现的眼睛去观察

做建筑，是要让孩子们通过建筑理解自己跟外界的关系，要理解这些关系，首先你要有一双会观察的眼睛，所以，我们带着小朋友去看城市。

都说深圳是一座现代都市，但我们带小朋友去探索发现，在深圳这个大都会里，隐藏着一片坡屋顶的老建筑群，包含很多不同的建筑类型，有广府民居、潮汕民居、客家民居，有洋楼、骑楼、碉楼等，各种各样不同样式的建筑混在一起。

我们带小朋友参观了整个老墟镇，结合绘图的方式让小朋友看到这个建筑的丰富多彩，看到里面跟现代大都市完全不一样的空间。这里的公共空间不是我们常规看到的那些方方正正的广场、很平整的街道，这里的公共空间都是犬牙交错的。

在这里有一栋这样的建筑，它看上去非常神奇，就像一个碉楼一样。这是一个人花了十几年时间建起来的，可以看到这个建筑体现出非常多的创造力，甚至可能在建筑师设计的房子里都没有这样的创造，比如左右脚的楼梯，还有里面彩绘的墙面，这个楼里的每一个家具都是用混凝土浇筑出来的，桌子、椅子都是搬不走的，特别棒。

这个建筑，重要的不是关注它住得有多舒服，而是它提供了一种关于建筑完全不一样思考。我觉得这个就很重要，所以我们会带小朋友去体验。

这是深圳即将面临拆迁一些老村落，这个村子已有600年的历史，通过我们带领孩子们去参观学习，还有一些学者组织了一系列的研讨会，最后这个片区被保留了下来，没有被拆掉。我们当时带着一个导演的女儿去参观后，她写了一篇感想，说“深圳已经有太多的Shopping mall了，不需要再多一个Shopping mall，但湖贝村只有一个，拆了就没有了。”这句话道出了孩子们参观学习后的真实感受，把真实的想法讲给这个城市听，是孩子自己去发现的一个过程。

用身体，去探索

我们觉得现在的小朋友往往容易沉浸于手机、IPAD等电子产品，对身体的发掘越来越不够，我们希望通过建筑让孩子们重新发现自己身体是一个巨大的宝藏，我们强调要用身体来学习。

比如我们会让孩子做一把椅子，为什么一定要做椅子？因为在所有家具里面，椅子跟人身体的关系是最难处理的，做一个床很容易，做一块板就行了，但是做一把椅子是最难的，这个时候必须要对自己的身体有认识。

这是其中一个小朋友，左边是他结合材料、模型，设计了一个椅子草图，其实这个图非常粗糙，所以在做的过程中，他要反复地用身体试坐，去调整它的弧度、角度。右边就是他最后完成作品，自豪地坐在上面的样子。

我们让小朋友做一个作品，给的条件就是必须要能让身体钻进去。完成后我说，这个房子做得太小了，你钻不进去，结果这两位小朋友分别给我演示了一下，你觉得钻不进去，实际上能钻进去。让我们看到小朋友身体的延展性，很厉害。

还有像这样的，右边这个他为什么要做成这种形状？姓雷的小朋友亲身示范如何去使用它，所以它需要是这个样子，都是用身体探索出来的。

我自己也做过，比如这是我设计的一个，可以称之为一种空间体验器，是用几何上比较复杂的极小曲面技术做的。同学们在里面爬，当然我作为老师要爬得更高一点，就爬到顶上去了。

这是给自己的头做一个住宅，小朋友们做一个纸盒子套在头上，很有意思。通过这个可能会重新认识自己的眼睛、耳朵等等。

我们鼓励小朋友以抽象的方式去思考。比如这是小朋友做的学校，跟平时看到的学校毫无相似性，这个就是他通过自己的抽象思维获得的。我们还创造了一种名为“纸积木”的插片式积木，这种积木其实做不出特别逼真的房子，小朋友利用它可以创造出一些，在我们成人看来匪夷所思的，但他认为非常有意思的未来建筑。这个我都觉得简直难以理解，他说未来的建筑应该是柔软的、可以动的，所以长了两条像辫子一样的空间。

通过建筑体验世界的纹理

我们也会利用建筑课让小朋友去尝试这个世界的丰富。最基本的就是材料的丰富，带他们看各种材料，尝试去搭房子。这是在广州的时代美术馆，用啤酒箱做的一个建筑，我们用纸筒做过建筑、也用阳光板、PP板、纸、快递的气枕，还有下水管道，竹子、泥巴等各种各样的材料，通过用这些不同的材料做房子，孩子们对这个世界的丰富性就会有了认知，而且他会与很多材料产生共鸣。

通过建筑思考“关系”

我们也希望通过建筑，来进行一些深入的思考，比如我们曾经有一个题目叫做《宠物之家》，让孩子们来给宠物设计一个房子。

给宠物设计房子，首先你得知道什么叫宠物，得认识这个宠物。从这里，我们就开始讨论，为什么会把一些动物识别出来，认为是宠物，而把剩下的一些吃掉，比如一头猪，如果你把它作为一个宠物猪养，你可能非常爱它，但当它变成猪肉时，这里我没有答案，但是我希望大家去想一想，同样都是生命，为什么对一些那么有爱，对另一些那么残忍？

其实人生就是这样的，没有什么确定的答案，但是需要更多的思考。我们用一些方式来帮助小朋友去跟动物建立起连接，最简单的方式就是给动物命名。如果你给一个生命起了名字，再把它吃掉，是很难的。

建筑只是一个媒介，它不是一个封闭的学科，在这里，你可以讨论很多东西，比如跟动物的伦理关系，而这个课程的核心就是关于动物伦理的探讨。

起名字是一件事，另外一件事是你要怎么能跟动物产生连接？你可以尝试去扮演动物，体验它的生活。这是一个特别棒的同学，她能够模仿很多动物，第一个是蛤蟆，她真的像蛤蟆一样在地上，还有扮鸟类等等各种各样的动物，你看，是不是还挺像的。

设身处地是一种方式。还有一个是要学会尊重动物，什么叫尊重动物？很多人给自己的宠物穿上小鞋子、穿上衣服，打扮得像个小朋友一样，小朋友们是不是也经常被父母强制穿上某种他们认为很可爱的衣服，所以给他穿上一件漂亮的衣服，就是对他的尊重、对他的爱吗？真正要让这个人，或者动物受到尊重，很重要的一点就是让他自己有选择权，自己来决定。所以我们带着小朋友，做了很多种不同的鱼缸，把鱼放进去，鱼在这些不同的鱼缸里游，看他会选择哪一个鱼缸，这个就是让动物自己有选择权。

这是他们设计携带动物的一种装置，反映了孩子们觉得我们应该如何跟动物相处。

通过建筑带领小朋友去探索跟家人的关系，我想，人跟这个世界的关系，其实是从他跟他家庭关系开始的，所以我们认为，家是探讨其他社会关系的一个起点，我们有个课程叫做《我爱我家》。

在这个课程里，怎么去探讨我们跟父母之间的情感？直接提问你爱不爱你的父母，怎样爱你的父母，跟父母之间的关系怎么样？这个很难回答，所以我们通过游戏来传达，比如我们会说，你能不能用一个物品来代表你的一个家人，或者用一个动物来描述你的家人，爸爸像什么，妈妈像什么？有人说爸爸像猴子，妈妈像老虎，就很有意思。

举一个例子，中间这个是代表爷爷物品——很多彩票，这个很有老年人的特点，从来没中过奖，但一直坚持不懈地买彩票，可以通过这一特殊物品感受到他的爷爷是一个什么样的人。

我们还让同学们去做一个家庭里自己最喜欢的场景。这是一个厦门的小朋友做的模型，左边是他的模型，右边是他们家的实景，高度还原。我们发现这个小朋友是个天才，他还做过城市的模型，非常棒，我们专门在深圳给他做了一个模型展。

通过画出家庭的平面图来体会家庭的一个结构，这个结构其实是一个情感的结构。比如左边的这个小朋友，通过回忆画出家庭的平面图，可以看到在他们家，什么事最重要？吃最重要，从图纸上看餐桌特别大，而且它在整个世界的中心，是中轴对称的一个结构，我们能想到，在他的家庭生活中，吃饭是最重要的一件事，因为在那一刻，才是一家人在一起的时候。吃完了，大家就各忙各的去了，做作业的做作业，看电视的看电视，玩手机的玩手机，所以吃饭是一个很标准的中国式家庭最核心的仪式。这就是很有意思的一个发现，是小朋友自己画出来的。

所以，通过小朋友画的家庭平面图就可以看到，他们的生活是怎么组织起来的，别的事都不重要，一家人整整齐齐地聚在一起吃饭是最开心的时候。

以建筑为媒，了解社会，改变社会

我们希望通过建筑让他们走得更远，去观察这个社会，去理解这个社会，所以我们带着小朋友去社区里做调研，去调查这个空间里面缺什么，最后他们自己掏钱来做。

这是他们设计了一个可以游戏的空间，带滑梯的，最后他们自己用材料去做。这一组做的是一个可以折叠的椅子，另外一组做的是游戏空间，还有藏猫猫，看上去很简陋，但真的很好玩。孩子们自己设计的，自己也玩得不亦乐乎。本来这个社区公园光秃秃的，什么都没有，但有了这个之后，整个空间就真的不一样了，孩子们就会感觉到，这个社会其实会因为他们小小的努力而改变。

当然，我们也带小朋友尝试去做一些能用的建筑，比如这个是我们的建筑实验室，是我们现在给小朋友上课的空间，这个空间是跟小朋友一起设计的，小朋友参与了一部分的施工。可以看到墙面上面部分的颜色都刷得很好，因为那是工人做的，底下的部分颜色刷得不匀，是小朋友刷的。让小朋友们在施工现场劳动，铺地砖、刷墙，让他们把这些建筑的痕迹留在里面，让他们看到，其实你虽然小，但是，你可以创造属于你的空间。

所以，建筑就在你身边，是每个人都可以参与的活动，因为建筑不但是人的天性，也是我们的乐趣所在。

谢谢大家！

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来源：南沙区科协

图片：童筑文化