近日有媒体报道，杭州萧山一位二年级孩子的妈妈吐槽《珍爱生命——小学生性健康教育读本》“尺度太大”，并晒出含有“男女生殖器相关介绍”的图片，引发网民热议。在“尺度太大”“太过露骨”的质疑声中，终于校方收回课本。然而，许多营销号纷纷为这套教材正名，教材在网上也热销起来。

教材本身真的这么“污”吗？

      据了解，这套教材以科学的态度介绍性知识，包括性器官、青春期生理现象、性行为等知识。也教孩子自我认知和自我保护。就比如，遇到李阿姨这样的“流氓”，孩子应当如何保护自己，这书给了很好的解答。还告诉孩子们如何避免非身体接触的侵害应该如何应对。而这些，广大家长们平时真的有告诉孩子该如何处理吗？除了这些科普性知识，它还告诉孩子们，选择不结婚是个人的自由；不能因为性倾向对他人歧视；人生而平等，不因性别不同而不同等等。不得不说，这些内容及观念，真是又正又酷。

      引起争议后，该教材课题组回应道：“事实上，孩子在我们的性健康教育课上能自然、大方地说出生殖器官的科学名称，而且年龄越小越自然。这种对生殖器官的正确命名，其实有着重要的实际意义。当一个身体器官的科学名称都不能从大家嘴里说出来，这个器官的结构和功能能得到正确的描述吗？能够得到很好的尊重和保护吗？当一个孩子遭受性侵害，他连什么地方被触摸都描述不清楚，如何得到有效保护？”

      很明显，“污”的不是教材，而是我们成年人的眼光。因为国人对性这一方面都比较羞于启齿，几乎都是谈性色变。

该不该给孩子科普性知识

      孩子在慢慢成长的过程中，总会触及到各种各样的问题，大多数孩子都会问爸爸妈妈“我是怎么来的”这样一个问题，相信很多80后、90后，甚至是00后的孩子得到的答案肯定不是一次认认真真的性知识普及。“捡来的”、“床底下翻出来”、“坑里捡来的”、“咯吱窝里掉出来”、“洪水冲来的”……这是很多父母惯用的答案，各种神回复虽然版本不尽相同，但父母在面对孩子关于性与身体的疑问时，均是采取了“说谎”、“模糊处理”或“转移视线”的处理方式。

      然而，现在网络世界发展的如此迅速，不谈初高中的学生，许多小学生手中拿着一部手机。孩子接触外界信息的途径不再只是家长，孩子还有老师，还有网络以及电视。但是网络和电视里的信息并不会根据你的年龄来筛选，孩子接触到“性”知识的概率就大大增加。而接受如此良莠不齐的信息，孩子对“性”这一方面真的不会有所“误解”吗？

性教育尺度由科学说了算

      记者了解到，目前几乎广州市的小学均无开设性教育的课程，然而，广州市第二十一中学心理老师李艳月认为，“对孩子进行这方面的教育很有必要，应该从小开始，即使其不以教材的形式出现，也应该以家庭教育的形式出现，而且家长应该尽早着手。”李老师2009年的时候就在学校开设“我想谈恋爱”的性教育课程，虽然当时遭受了不少误解，但她一直在坚持对孩子普及性知识。同样的，作为家长，在孩子小学之前，她都是和孩子一起洗澡。她认为引导孩子认识自我、接纳自我，学会生理上的护理和保健是自然而然的事情，要在这过程中教会孩子生理的界限，例如泳衣包住的地方不能让别人碰等道理。

      对于部分家长老师羞于讲性的做法，李老师认为是不可取的，“不讲不等于孩子不去学，压抑孩子，孩子会自己去探究，没有家长老师的正确引导，孩子很容易去模仿错误的行为。”对此，她提到了一名初一的男生，该男生喜欢闻女孩穿过的内裤，并不觉得有错，因为他在网上看到这一行为，自己也能从中获得快感，因此他认为自己的行为很正常。“这就是不正确引导产生的后果。”

如何科学地进行性启蒙教育，李老师认为正确的性教育观其实就是一种价值观，是社会态度的问题。首先，家长要自我突破、坦然接纳。“很多家长不好意思和孩子谈性，觉得这类话题难以启齿；或者家长本身就把性当做是有伤风化之事，他们担心过早让孩子接受性教育，会把孩子带坏，以为孩子大些可以无师自通。”李老师认为，家长只有自己有科学和全面的性教育知识，才能传授正面的知识，多了解孩子的想法。其次，学校社会应该多提供性教育的渠道让孩子们去获得这方面的知识。例如是电视专栏节目、心理讲座，针对不同年龄段的课堂教学方式，手抄报、演讲、辩论、健康月活动等都是很好的举措。然后，作为学生要学会自我保护，正确认识性骚扰，学会say no，了解身体的红绿灯，异性交往的尺度和空间。最后，李老师提到，孩子们接受科学、完整的性教育，才能更好地保护自己。